Partenaires
Le projet Un 360° sur les habiletés sociales consiste à développer des situations sociales en mode réalité virtuelle que pourra utiliser l’élève ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) du 3ème cycle du primaire et du 1er cycle secondaire dans le but de développer des habiletés sociales dans différents contextes scolaires et sociaux. L’exploitation de la réalité virtuelle offre des avenues très intéressantes pour créer des situations sociales, contextuelles et diversifiées dans un format qui n’est pas menaçant pour ces élèves. L’intérêt de placer l’élève en contexte réel « virtuel » par l’entremise d’un environnement contrôlé, permet aux enseignants de contrôler différentes variables de l’environnement qui favorisent l’interaction de l’élève avec celui-ci de façon à le sensibiliser et à le sécuriser à priori avec un nouveau lieu qu’il aura à fréquenter (une nouvelle école) ou à l’égard d’une habileté qu’il aura à développer dans différents contextes (dire bonjour aux personnes rencontrées, remercier, répondre à une question simple, etc).
La capsule vidéo réalisée lors de ce projet a pour but d’offrir un un exemple aux intervenants souhaitant utiliser la réalité virtuelle comme moyen d’intervention personnalisé. Étant liée à une situation fictive, il est important de mentionner que les possibilités de transfert de cet outil dans les milieux s’avèrent plutôt limitées. Aussi, il est à noter que des améliorations pourraient être apportées au résultat final pour augmenter la pertinence du produit. Il faut donc rester prudent dans son utilisation. Le jugement clinique du professionnel est requis.
Documents associées :
Vidéo complète du scénario 1
Cette capsule vidéo peut être visionnée avec un téléphone cellulaire et une lunette de réalité virtuelle à l’adresse suivante :
Crédits
Droit d’auteur
Service national du RÉCIT de l’inclusion et de l’adaptation scolaire, CSSDM
Licence
juin 2020
Éditeur
Service national du RÉCIT de l’inclusion et de l’adaptation scolaire
Projet subventionné
Direction des ressources didactiques et pédagonumériques du MÉES dans le cadre de la mesure 11 du Plan d’action numérique (2019).
Coordination
Jean Chouinard, Service national du RÉCIT inclusion et adaptation scolaire
Gestion de projet
Suzanne Plourde Pinard, collaboratrice au Service national du RÉCIT en adaptation scolaire
Gestion des ressources financières
Anne-Geneviève Ialongo, Bureau de la planification et de l’expertise pédagogique, Services pédagogiques, CSSDM
Coordination
Louise Dionne, agente des services régionaux de soutien et d’expertise en déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme Bas St-Laurent-Gaspésie-Îles-de la Madeleine
Martine Gauthier, agente des services régionaux de soutien et d’expertise en déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme pour la région 03-12
Conception et rédaction pédagogique
Louise Dionne, agente des services régionaux de soutien et d’expertise en déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme Bas St-Laurent-Gaspésie-Îles-de la Madeleine
Martine Gauthier, agente des services régionaux de soutien et d’expertise en déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme pour la région 03-12
Marilène Carpentier, conseillère en adaptation scolaire, Commission scolaire de la capitale
Marie-Josée Harnois, conseillère pédagogique, Service national du RÉCIT en adaptation scolaire
Validation
Martine Gauthier, agente des services régionaux de soutien et d’expertise en déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme pour la région 03-12
Marie-Josée Harnois, conseillère pédagogique, Service national du RÉCIT en adaptation scolaire
Tournage
Annie Dumay, conseillère pédagogique, Service local du RÉCIT, CSS de Montréal
Claude Elmoznino, collaborateur au Service national du RÉCIT en adaptation scolaire
Marie-Josée Harnois, conseillère pédagogique, Service national du RÉCIT inclusion et adaptation scolaire
Montage vidéo
Claude Elmoznino, collaborateur au Service national du RÉCIT de l’inclusion et de l’adaptation scolaire
Consultante
Annick Daigneault, Co-fondatrice, Les pieds en haut
Formateur à la réalité virtuelle
Steve Morissette, conseiller pédagogique, Service local du RÉCIT, Commission scolaire de Sorel-Tracy
Collaborateurs
Laurie, personne autiste
Théo, personne autiste